如何让上课爱说话的学生改正这个缺点?李老师,我们班有几个上课爱说

限制1天的时间交给他们的父母去管,管好了再回来上学.如果还说话,再请父母帮忙管......早晚能改掉这个坏毛病的.没有办法,对这样什么说教办法都用尽屡教不改的同学老师不能急,只有请家长帮忙了.

怎么改掉爱说话的毛病？老师说宝宝上课老是说个不停，怎样改掉这个坏?

上课怎么能老说话呢,叫老师,嗯,不让他说话,再说话就打,他在家里,你也要教她该说的说不该说的就不要说

学生上课总是说话怎么办？

我也做过教师，课堂上也是固定有那么一两个孩子每节课都说话，我一开始很气愤，认为他们真的是无药可救。

但是，领导对我说，还是我讲课的内容不能吸引所有学生的注意力，讲课的方法不太和他们的胃口。“不能吸引所有学生的课程就不是成功的课程。”于是，他给我做了示范，一整节课都很安静。

所以，我想我们在学生面前，就像站在镜子面前，他们不会那些人情世故，不会给我们留面子。学生们会把你讲课的成功与否直接反馈给你。因此，我们不妨先从自己身上找找原因。然后，再去找那些每节课都说话的学生谈谈，与其自己瞎猜倒不如亲自问个明白。

再次，也要和学生打成一片。多去倾听，少一些批评。有时，听他们倾诉也是一种爱的表现。孩子其实也是有很多压力的，有时咱们的一两句关切的话语，可能会使他们感到非常温暖的。

最后，我再多几句嘴。有时，如果实在讲不下去。不妨说一些闲话，等学生的注意力都集中了再接着讲课。磨刀不误砍柴工嘛。谢谢。那说明你的课没有吸引力，学生无聊就只能说话了。

你可以举行一次班会，让学生描述自己喜欢的老师和上课的方式，在综合所有学生的意见修改（要重视差生的意见，差生好了，好生就不说了）

学生的感受，仅供参考楼上讲的很有道理，我再补充一点就是，好的老师不用刻意维护课堂秩序，学生听到自己感兴趣的东西自然会树起耳朵来仔细听很多老师用的方法是不说话！

但学生大多对这很反感！

我觉得要处理这个问题是要是老师的个人魅力方面着手，作为学生，我们总是选择性地在那几位老师上的课讲话，或者那个老师课上能讲一些话，

平时你在学生树立形象很重要，

可以平时不生气，但生起气来绝对不会有好脾气！所谓一次讲个够的说法纯粹胡扯，今天让你一次吃个饱，以后都不吃饭了行不行？！

学生上课说话，是因为你讲的内容不吸引他，先反省自己。楼上的,你这经理是怎么当的?!学生上课不说话,那不成了哑吧课?要让学生静下来听你讲,你只有比他们讲得更好,并抓住他们所想,使你讲的与他们所想的紧密地联系起来.

孩子上课老是说话怎么办

1、培养孩子的自控力。孩子每天晚上写作业时，可以按照课堂式划分时间段，作为“作业课”。“作业课”不能随便说话，也不能随便离开书桌，“课间”休息时可以喝水、上厕所、问爸爸妈妈不会的问题等。

2、告诉孩子上课说话的害处

告诉孩子，一年级是打基础的时候，这个阶段学习的知识是很重要的，如果跟别人说话，就会漏听老师的话，这样有些知识就没有学到。但是，知识之间又是有关联的，前面的知识掌握得不牢固，就会影响到对后面知识的学习和理解，这样学习中就会有薄弱点了。再就是，上课与人说话，不但会影响到自己的学习，还会影响到他人，导致其他同学也因为分神而不能认真听讲，而且，说话的时候周围的同学也会看到，这样就等于是给其他同学做了一个破坏纪律的坏榜样，如果大家都不遵守纪律，课堂秩序不就混乱了吗？

孩子了解到上课说话的坏处之后．就会从心底认识到上课是不该说话的。他一旦对某件事情有了正确的认知，就会形成自我约束力，减少上课说话的频率，直至完全改正这一坏习惯。

3、提高孩子专注力（拼图及七巧板练习）

这是二维空间中最有效的集中注意力的练习项目，要求孩子在相当长的一段时间内，保持连续不断的判断力、想象力和分析能力。而这种游戏的挑战性，又会给孩子带来成就感。事实上，成就感是这个年龄段的孩子能将注意力集中到底的一个巨大推动力。

4、不要让孩子向上课爱说话的人学习

当我们告诉孩子上课不许说话的时候，孩子也许会说，某某同学上课就说话了。他这样说，其实是为自己找借口，因为他也知道上课不该说话，但如果有人做了同样的事情，他就会觉得“理直气壮”一些。

此时，我们应该告诉孩子，不要向上课爱说话的孩子学习。课堂上的大多数同学都会端端正正地坐好，听老师讲课，只有极少数同学会违反课堂秩序。如果看到有人违反课堂秩序，就应该马上提醒自己，不能跟他们一样破坏秩序，不能给别人做坏榜样。孩子上课讲话一般有几个原因：

一、可能比较外向，喜欢聊天，性格所致。如果是性格原因，建议您通过培养孩子的专注力，减少孩子上课讲话现象，您可以参考一下。

二、可能孩子认为自己已经懂了，不用再听老师的讲解，所以随意跟同学聊天。如果这样的话，您可以用孩子课后作业情况和考试情况让孩子明白学无止境，一个小知识点的掌握并不能代表对所有知识点的掌握，学习需要虚心和耐心。

三、可能孩子有小心思，课堂上找人聊天。如果是这种原因，那么建议您多留意孩子的行为举止，平时多跟孩子交流、探讨，让孩子的心里话能及时找到倾诉出口，疑惑也能及时得到解答。

四、可能听不懂课程内容，问同学。如果这样的话，就要让孩子知道：听课过程中不懂的，可以通过举手向老师发问、课后向老师或同学请教的方式解答疑惑，因为如果上课期间跟同学交流，会影响到同学的听课质量、老师的授课情绪，以及课堂纪律。

做家长的，要想办法提高孩子的学习兴趣，让孩子在学习中体验到快乐。多肯定和赞赏孩子好的行为表现，这样能强化孩子的良性行为。如孩子上课比原来认真些、专心学习时间比原来长点、作业完成得比原来好就马上表扬他、拥抱他，让孩子体验学习带来的快乐与爱。其次，尽量营造快乐学习的氛围，家长平常在家时，可以跟孩子一起学习、看书；或带孩子到图书馆等学习气氛浓厚的地方，培养孩子爱学习的好习惯。请全面看待自己的孩子。表现一：孩子上课爱插嘴

原因：引起关注

解决方法：父母给孩子更多关注

有的孩子上课爱说话，表现是爱插嘴，喜欢接老师话茬。这样的孩子，其实他上课的专注程度是完全没有问题的——如果不是在专心听着老师说什么，怎么能准确找到老师说话的“缝隙”，然后插嘴进去说点什么，或者刚刚好能接上老师的话茬呢？

那么，孩子为什么会专注于“插嘴”呢？答案是：他想引起别人的关注。

孩子上课插嘴的动机，其实和很多孩子经常表现得特别调皮、特别淘气，故意做点什么来让大人制止是一样的，都是希望别人更多地注意到他，显示自己的优越感和存在感。

心理学家们发现，人们内心深处，都有对优越感、存在感、成就感的追求，希望被关注、被重视，当能够通过正面的行为博得关注时，人们不会去做“出格”举动，而如果通过正面行为没有获得充分关注，人们就很可能做出“出格”——虽然这些行为是负面的，可能招致批评甚至惩罚，但至少，获取关注的目的达到了。

孩子之所以不断用上课插嘴这样的行为引起关注，一个很可能的原因是，爸爸妈妈平时比较忽视他，孩子获得的关注不足，没有满足他对成就感的追求。

所以，如果爸爸妈妈发现孩子上课爱说话，是这种表现，那么只告诉他“上课不可以随便插嘴、不可以随便接老师的话茬”，一定不会有效，更管用的办法，是增加爸爸妈妈在日常生活中对孩子的关注：

多跟孩子在一起；多跟他说话；多听他说话；多表扬他大大小小“成就”。

孩子从爸爸妈妈这里获得的关注足够多，在课堂上通过“出格”行为博得关注的需求，就会大大降低。

表现二：交头接耳，自言自语

原因：对课堂内容缺乏兴趣

解决方法：（1）减少“补课”；（2）有针对性地“补课”

有的孩子上课爱说话，表现是喜欢和同桌、前后桌的同学交头接耳、小声说话，或者一个人在那儿自言自语。

这种情况，孩子确实是没有在专心听讲的，但原因不是他专注力不足，而是他对课堂内容缺乏兴趣。

孩子没兴趣听课，有两个截然相反的原因造成：

一是在外面“补课”太多，超前学习了。老师课堂上讲的内容，他在外面的补习班或者辅导班都听过了，课堂内容对他来说没有新鲜感，自然也就缺乏吸引力。如果孩子是这种情况，爸爸妈妈可能需要考虑缩减校外课程，让孩子专注于课堂。

二是孩子学业程度太差，课上老师讲的内容他听不懂、跟不上。这样，孩子待在课堂上，就会非常无聊，只好想方设法地给自己找点事干，要么找旁边的同学闲聊几句，要么自己唠唠叨叨地说点什么，有的孩子，还会干脆呼呼大睡起来。

如果孩子是这种情况，跟他说多少次“认真听讲”也都是不起作用的，爸爸妈妈需要做的，可能和前一种情况正好相反——自己给孩子补习，或者有针对性地送孩子去上补习班，尽快帮助孩子提升他那门课程的学习水平，让他能听得懂、跟得上。

表现三：课堂提问

原因：缺乏课堂规则意识

解决方法：帮孩子理解“提问”规则

孩子上课随便说话的另一种情况，是在课堂上提问，遇到自己不懂的地方，就跟老师发问，有的孩子，还会在课堂上和老师讨论起来。

这样的孩子，肯定不存在专注力的问题，他听课会非常认真，也不存在对课堂内容缺乏兴趣的问题，如果没有兴趣，他也不会向老师提问，甚至和老师讨论了。

他们的问题在于，缺乏课堂规则意识，不知道有问题应该在什么时机、什么场合提出来。

我们曾经在“悟空问答”回答过一个家长的提问：孩子性格开朗，也喜欢说话，但不喜欢在课堂上提问，也不愿多回答，请问如何培养孩子在课堂上提问的习惯？

提出这个问题的家长可能有一个误会，认为孩子在课堂上能向老师提问，是个好习惯。但其实这并不是受老师欢迎的好习惯。

老师对每一堂课的进度，都有自己的安排，会事先规划好，哪些问题要向学生提问。但课堂时间紧张，一般不会规划出一段专门的时间留给学生提问，因为每个孩子提出的问题可能都不同，一一回答的话，很可能就打乱了这堂课的计划。

我们大儿子初三，在一次家长会上，老师就特别提醒一位同学的家长，请他和孩子沟通，在课堂上尽量不要向老师提问、和老师讨论，因为那位超级爱在课堂上提问的同学，已经让老师和同学都不堪其扰。

所以，无论孩子是上小学还是上中学，发现孩子有在课堂上提问的习惯，爸爸妈妈应该告诉孩子：如果你有问题要问老师，要在课下提问，这样一是你的问题不会打扰到其他同学，不会耽误老师和同学的课堂时间，二是你一对一地提问，老师可以有针对性地回答你的问题，效果更好。

表现四：碎嘴，闲言碎语太多

原因：日常语言沟通习惯不佳

解决方法：父母改进家庭中的说话方式

孩子上课爱说话的最后一种情况，是“碎嘴”，闲言碎语太多，比如老师说点什么，他都能发表一点评论，同学回答问题，他也要点评一番，甚至教室外有什么动静，窗外飘过一片落叶，他也要说点什么。

孩子有这样的表现，和家庭中的日常语言沟通习惯有很大关系。

有的家庭，父母特别喜欢互相唠叨，也喜欢唠叨孩子，鸡毛蒜皮的小事，也能说上几句；有的家庭，是父母喜欢互相抱怨，也喜欢抱怨孩子，随时都能找到可抱怨的事，然后发出一大串抱怨；有的家庭，是父母喜欢斗嘴，也喜欢用“斗嘴”的方式和孩子说话，一家人把互相说些没什么实际意义的逗趣话当成乐趣。如果家里有这样的氛围，孩子就有可能成为课堂上的“碎嘴”孩子。

解决办法是：爸爸妈妈有意识地改变家里的语言沟通习惯，少唠叨，少抱怨，少斗嘴，少说没有实际内容也没有具体目的无聊话，让孩子慢慢学会，不多话，只在有确定的沟通内容、沟通目的时才说话，说有意义、实际内容的话。这样，孩子在课堂上“碎嘴”的情况，就会慢慢改善。这个还是需要好好管教自己的孩子或者从内心管教他。对于老师：

有些学生是纯属起哄的，老师声音越大，底下的声音就跟着大。老师可以尽量吧声音放小点。

而另一种情况是几个人发起的，只要找到说话“根源”，就很好解决问题。

对于家长：

应该对孩子循循善诱，教导一下。

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