7月7日，是深圳高三学子参加高考的时间，深圳有一位高三班主任在高考前夕，通宵为学生们准备了惊喜。龙城高级中学高三14班90后班主任陈伟锋老师是一名物理老师，昨晚，陈老师花了一个通宵，用巧克力奶油做了记忆面包，作为今天的早餐，给班级里每个学生发一片。陈老师制作的，是叮当猫同款记忆面包，他希望学生们“干掉它，牢记所有公式。”，也祝所有考生“题题”会做、“科科”顺利。

男老师做50份记忆面包满是考点

考前一个月就有了创意思路，做现实版的记忆面包

作为高三的班主任，陈老师很想在高考前夕给孩子们一个惊喜，希望学生们高考的时候心态更放松。“大概是考前一个月就有思路了，想到面包新鲜，所以就到考前最后一天争取做好。”陈老师觉得，亲手给孩子们做一个礼物作为祝福会比较有诚意。在偶然看到叮当猫的记忆面包后，他觉得或许可以有一个现实版的记忆面包。

原本陈老师想自己制作面包，再在面包上手写公式。由于高三老师时间比较紧，高三班主任工作更加繁忙，早出晚归的陈老师没有时间自己做面包，所以去买了面包，借用蛋糕用奶油写祝福语的形式去写字。在购买奶油的时候，陈老师跑了好多家面包店才找到愿意卖奶油给他的店。

陈老师介绍，他喜欢烹饪，但是甜点是第一次做。“第一次做，我以为很简单，但是发现用巧克力奶油写字还真不容易。”

凌晨1点开始制作，早晨偷偷放在学生课桌上

“我的工作刚刚开始，给学生准备50份记忆面包。”今日凌晨1点，陈老师在龙城高级中学高三14班的家长群展示开始制作记忆面包的场景，表示要与学生共同奋斗到最后。

今日凌晨5点39分，陈老师在家长群介绍50份记忆面包已经完成。“赶在高考前完成，希望给学生带来信心!我的护考工作尽心尽力了!”之后，陈老师将面包装袋打包，赶在学生还没到课室之前，发到他们的桌面上。

“其实很遗憾我没有看到学生们看到面包那一刻的画面。”陈老师介绍，因为通宵把面包做好了之后，他就马不停蹄的往学校赶。陈老师赶到学校是6:30的时间，因为那时学生刚刚起床还没有到课室，他就偷偷的把面包放在每一个学生的课桌上。

“放在课桌上后，我就回办公室稍微休息了一下。”等到7:30之后，陈老师才到课室去看，那时候很多学生都已经收到了记忆面包，纷纷议论这个惊喜。学生们一见到陈老师，就跟老师确认是不是他做的，了解情况后学生们都激动。有的学生表现的非常感动，陈老师还及时让他们平复情绪，以免影响接下来的考试。

记忆面包制作，全程是陈老师一个人完成的。他选择在面包上写的内容，是高中物理学科必修一到选修3-5的考试要点。“之前我也给学生亲手写过这些公式，这次希望学生们考前要多看看，用面包筑成他们的形象记忆的基础，这样的方式往往比冰冷的试卷来得更加直观和高效。”陈老师说。

怕影响学生考试，提醒学生可以不吃

“我会提醒学生不是今天吃，不要吃坏肚子影响考试，可以今晚再吃或者索性不要吃。”

值得一提的是，虽然陈老师是通宵为学生们准备的面包，但是他也提醒学生不要当天早上吃，以免影响学生的正常饮食。

感动，优秀……对于陈老师的暖心举动，家长们纷纷点赞。“满满的爱心，真用心。”“阳光、帅气、正能量满满的，最温暖的老师!”“感恩有您陈老师，相信孩子们会铭记终身的。”

陈伟锋老师毕业于华南师范大学物理系，这是他成为教师的第6年，高三14班是他带的第三届高三学生。他是龙城高级中学物理教师，龙岗区骨干教师，龙岗区优秀教师，个人荣誉上，曾获深圳市高考模拟命题大赛一等奖，两届市微课制作大赛一等奖，市教育云项目教学应用优秀课例，区教学基本功大赛一等奖，所带班级曾获市特色班集体，指导学生获市青少年科技创新大赛一等奖。

记忆面包有什么含义?

记忆面包，是漫画《哆啦A梦》及其衍生作品里的道具。

只要把内容印在面包上，再吃下去，就能记住内容。

现在好老师为什么那么少?

我觉得一名好老师，至少必须得满足以下3个标准：1、具备优秀的道德品质；2、拥有良好的授课能力；3、与时俱进的教育理念。下面，我们逐一来分析下。

1、具备优秀的道德品质

以前的老师，虽然也有很多陋习，但最起码很负责任。这是很多父母最明显的抱怨。很多父母对老师负责任的标准就是敢管学生，但倘若某个老师真的管教了学生，家长们却要去找老师的不是。久而久之，老师就从想管、敢管变得不敢管，不想管了。

但管和管是不一样的，怎样管学生就是合理的，正确的？这是一个值得深思的问题。之前网上流传过一个视频，视频里老师用笤帚根部最坚硬的部分，狠狠的击打数名学生的脸部和头部，原因竟是这几名学生一次小考成绩垫底了。虽然很多家长觉得这名老师是个负责任的好老师，但我觉得这个老师应该被开除。或许，他的初心是好的，但这种极端错误的教学方法，我不敢苟同。

我认为真正的负责任，不是仅仅以成绩为标尺，而采取辱骂、殴打、体罚等手段强迫孩子好好学习。而是要发自内心的关心孩子成长。我有一个朋友在当地一家很有名的小学当老师，或许是由于风俗的原因，那里还保留着老师打学生的习惯。有一次聊天，她用炫耀的口吻跟我高谈自己的教育经。

她说：“有的孩子不学好就得打，像上课或者做作业注意力不集中，左顾右盼，一个耳光过去啥事都解决了。”听到她的这番言论我很诧异，孩子注意力不集中的原因有很多，你怎么能归结为“不学好就得打”呢？或许是他本身有注意力方面的缺陷？或许是昨晚爸爸妈妈吵架了？或许还有其他烦心事？再说，大人做一件事都不一定能够保证十分专注，你怎么能用“打”来让一个孩子专心致志呢？当我向她提出质疑的时候，她只回了一句“你不是老师，你不懂！”，然后各自就无话可说了。分开后，我默默地将她拉入了黑名单。

当然优秀的道德品质，不仅仅是要以适当的方式负责任，也不局限于发自内心的关心学生。老师自己品行端正，以身作则就是对孩子最好的教育。我一直不反对给老师送礼，毕竟这是一种爱的表达，一种对老师付出的肯定。但我坚决反对以送礼为手段来达成某种目的，比如把自己孩子座位往前调整一下。这可是赤裸裸的贿赂啊！

2、拥有良好的授课能力

授课能力是老师最基本的技能。但中国老师讲课水平之烂，已经到了无以复加的地步。当然，我没说所有，我说的是大多数。

既然当老师了，为什么连课都不会讲？这其实是和大学的教育，社会的期望等是分不开的。首先我们来看大学的教育问题。

你知道师范大学的学生都在学什么吗？比如一名某师范院校，数学类师范专业的学生；按照培养目标，他将来毕业后是要到中学教数学的。但大学四年，他大多数的课程都是在学习高等数学。这就真的很匪夷所思了！

数学类师范专业的学生，既然培养目标是当中学数学老师，难道他上大学的主要课程不是重新把中学数学在学习一遍吗？你继续学习高数难道要给中学生教大学数学？难道他上大学的主要课程，不是好好研究怎么教好数学吗？怎样把中学数学的知识给学生讲清楚，讲明白？怎样设计你的课堂内容？怎样激发学生的求知欲望？这些难道不是一名师范专业的学生应该主要研究和学习的吗？因此，这样的师范院校是教不出合格的老师的！

再说社会期望，前段时间深圳某排名前20的中学，招聘了30名老师，除了有一人是北师大毕业的，专业还算对口。其他都是清华、北大、复旦等名校毕业的非师范类研究生。我承认能考上清华北大的，大多数都是天才。但天才就一定是好老师吗？比如你让中国著名的数学家陈景润去当老师，会是个好老师吗？不用犹豫，一定不是！为啥？陈老前辈虽然厉害，但不会讲啊！

可为什么会有这么多在大学里都没学过怎么教孩子的人成为老师呢？原因很简单！比如你的孩子要选择一所学校，有两个选择，A学校告诉你我们学校的老师都是来自清华北大；而B学校告诉你，我们学校的老师大多都是来自于北师大，华东师范等学校，你会选择哪个？我相信大多数家长肯定会选择A学校，这就是原因！

3、与时俱进的教育理念

一个老师如果只知道把课上好，把学生的成绩搞上去，那他一定不是一个合格的老师。我不是说成绩不重要，但成绩之外还有其他。

教书育人，不是培养一批批机器；作为老师你还得注重孩子性格的塑造、创造力的培养、为人处世能力的锻造。但在现行的教育体制，对老师的考核直接就唯成绩论了。家长们的期待，也是以成绩定高低。因此，愿意关注，有能力关注学生其他方面的好老师就越来越少了。

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